voor leerkrachten in het basisonderwijs
Leerkrachten die de meerdaagse VVTO– of CLIL training van Spelen met Engels hebben gevolgd, weten inmiddels wel dat ik kan blijven vragen: ‘Ja maar, wat kùnnen de leerlingen nu aan het eind van deze les?’ . … lees verder
Engelse prentenboeken kunnen een goede basis vormen voor een complete Engelse lessenreeks. Je kunt het boek natuurlijk ´gewoon´ voorlezen en het daarna wegleggen, maar je kunt er zoveel meer uit halen. In deze blog krijg … lees verder
In de blog ´Growth mindset, deel 2´ kun je lezen hoe ik, tijdens de Engelse lessen, een groei-mindset probeer te creëren bij mijn leerlingen. Het is belangrijk dat kinderen vertrouwen hebben in zichzelf en dat … lees verder
Ik kom vaak op scholen die enkele jaren geleden met Engels zijn begonnen en nu een beetje vastlopen met de methode die ze gebruiken. Of ik kom op scholen die nu met Engels willen beginnen, … lees verder
Steeds meer basisscholen houden zich bezig met internationalisering. En Engels is daar natuurlijk vaak een onderdeel van. De organisatie voor internationalisering in het onderwijs, Nuffic (voorheen Europees Platform) kan hierbij helpen. Hun vernieuwde site is heel … lees verder
In 2017 schreef ik een korte blog over de tweedaagse training die ik had gevolgd bij Platform Mindset. Sindsdien probeer ik me bewust te zijn van de complimenten die ik geef en de opmerkingen die … lees verder
Kinderen zijn nieuwsgierig, actief, creatief en kunnen over het algemeen maar kort de aandacht ergens bij houden. Hoe kun je ervoor zorgen dat leerlingen actief betrokken zijn en blijven bij je Engelse les? Dat ze … lees verder
Uit recent onderzoek is gebleken dat kinderen die vanaf groep 1 één uur per week Engels aangeboden hebben gekregen ongeveer dezelfde woordenschat hebben aan het eind van de basisschool als kinderen die pas vanaf groep … lees verder
Ik kom op heel veel scholen waar Engels wordt gegeven vanaf groep 1. Het valt mij op dat deze scholen enorm verschillen in de manier waarop Engels wordt gepresenteerd in het gebouw. Bij de ene … lees verder
De meeste leergangen en methodes gaan uit van een gemiddelde doelgroep. Er wordt vaak convergent gedifferentieerd, d.w.z. leerlingen worden vanuit de basisstof in niveaugroepen verdeeld: de basisstof, de basisstof met verlengde instructie en de basisstof … lees verder
DE TRAINING In maart en april 2017 heb ik in Lunteren de training van Platform Mindset gevolgd. Met een stuk of vijftig juffen, coaches en begeleiders werd ik ondergedompeld door Lonneke Snijder, Floor Raeijmaekers en … lees verder
1. Input is het allerbelangrijkste bij het leren van een taal. Hoe meer input een kind krijgt, hoe meer hij / zij leert. Praat dus altijd, of in ieder geval zoveel mogelijk, Engels tijdens de … lees verder