Al 40 jaar is Engels verplicht in groep 7 en 8 van de basisschool. Toch blijft het vak op veel scholen een ondergeschoven kindje. Wat zijn hier de oorzaken van? Deze blog is vooral gericht op scholen die alleen Engels geven in groep 7 en 8, maar ik weet zeker dat iedereen hier wel iets van herkent. Ik hoor graag jouw reactie.
Engels is sinds 1986 een verplicht vak in groep 7 en 8.
In de richtlijnen, gepubliceerd in 1988, werd aangegeven dat een school in totaal 80 lesuren aan Engels zou moeten besteden, dus 40 uur in groep 7 en 40 uur in groep 8.
Ook waren er vier voorwaarden voor de invoering van Eibo (Engels in het basisonderwijs):
1. Engels krijgt een geïntegreerde plaats in het basisonderwijs
2. Er komt een longitudinale leerlijn (een leerroute van po naar vo)
3. Leerkrachten worden opgeleid om Engels te geven
4. Er wordt lesmateriaal ontwikeld voor Eibo
Dit zou toch te doen moeten zijn… Of niet?
☹️ Helaas blijkt dat scholen met alleen Engels in groep 7 en 8 gemiddeld tussen de 20 en 25 uur Engels per jaar geven. Wat neerkomt op een half uurtje per week.
☹️ Ook is het vak lang niet altijd geïntegreerd in het curriculum: het blijft toch het ondergeschoven kindje dat vooral tevoorschijn komt als een leerkracht er affiniteit mee heeft of als de directie zegt dat het moet.
☹️ Op de meeste Pabo’s speelt Engels geen belangrijke rol en zijn beginnende leerkrachten dus ook niet voldoende opgeleid om met plezier en zelfvertrouwen Engels te geven.
☹️ Daarnaast is het voor iedereen wel duidelijk dat er geen heldere doorlopende leerlijn is naar het voortgezet onderwijs. Iedere school doet zijn eigen ding.
Waar gaat het mis?
BESTEL: E-BOOK SUCCESVOL SPELEN MET ENGELS
Er zijn, mijns inziens, diverse redenen waarom het vak Engels al 40 jaar op vele scholen moeizaam van de grond komt:
👉🏼 Er is geen eindtoets Engels en dus voelen leerkrachten geen noodzaak om het vak structureel aan te bieden. Het is dan ook het eerst wat van het rooster valt in drukke periodes (oefenen voor de musical, verkeersexamen, eindtoetsen, kamp etc.).
👉🏼 De kerndoelen zijn (waren) zó globaal dat je er misschien al snel aan denkt te voldoen door gewoon de methode te volgen of af en toe een liedje te zingen en een filmpje te kijken. Maar wat moet een leerling nu daadwerkelijk kunnen en weten aan het eind van groep 8 om goed voorbereid naar de brugklas te gaan?
👉🏼 Het is het enige vak dat in een andere taal gegeven moet worden. Dus hoe goed je de methode ook leest en je lessen voorbereidt, je zúlt Engels moeten praten en dat is voor de meeste leerkrachten het grootste struikelblok.
👉🏼 De positie en de verwachtingen van Engels zijn vaag: is het een taalvak zoals Nederlands, gaat het om communicatie of is het vooral kennismaking met een vreemde taal? Omdat die positie nooit echt is uitgewerkt, verschillen scholen enorm in de invulling van het vak. De ene school is er serieus mee aan de slag gegaan vanaf groep 1, terwijl de andere school zo af en toe eens Engels geeft in de bovenbouw.
👉🏼 Er is na 1986 geen systematisch zicht gehouden op hoe Engels zich ontwikkelde op scholen, met vragen als: hoeveel tijd besteden scholen eigenlijk aan Engels? Hoe wordt het vak gegeven? En wat leren leerlingen daadwerkelijk? Ook daarom is het vak nooit goed van de grond gekomen en verdwijnt het vaak naar de achtergrond.
Dus wat nu?
BEKIJK: ONLINE CURSUS SUCCESVOL STARTEN MET ENGELS
Met de nieuwe kerndoelen zal er heel langzaam al wat verandering komen in de grote diversiteit. Je zult als school gewoon aan de bak moeten om leerlingen op het juiste niveau ‘af te leveren’ aan de middelbare school. Maar ook dát vraagt om beleid en structuur. In een volgende nieuwsbrief ga ik hier graag wat dieper op in.
Ik zou eigenlijk eerst eens willen vragen: hoe is dat bij jou op school? Wordt er inderdaad maar rond de 25 uur Engels gegeven in groep 7 en 8? Is het aantal uren vaak leerkracht- en roosterafhankelijk? Krijgen jullie ook verschillende ‘eisen’ te horen vanuit het voortgezet onderwijs? Dit wel doen, dat vooral niet doen… En heb je ook te maken met grote niveauverschillen in jouw klas?
Kortom: hoe zorgen jullie ervoor dat Engels structureel gegeven wordt, waarbij leerkrachten én leerlingen gemotiveerd zijn en plezier ervaren? Hoe doe je dat in een overvol rooster en met leerkrachten die geen Engels durven praten? Met welke kennis en vaardigheden verlaten leerlingen jullie school?
Omdat steeds meer scholen beseffen dat ze Engels serieuzer moeten nemen, ontwikkelde ik de workshop ‘Engels in groep 7 en 8’. Voor scholen die:
– Alleen Engels geven in groep 7 en 8
– Leerlingen toch een goede basis voor de brugklas willen geven
– Méér willen halen uit hun methode
– Engels beter willen waarborgen
– Hun leerkrachten meer plezier en vertrouwen willen geven
– Eigenlijk wel weten dat er iets moet veranderen
– Praktisch aan de slag willen
Voor meer informatie over de inhoud van deze workshop, klik hier:
WORKSHOP ENGELS IN GROEP 7 EN 8